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Blog de Mme García Senín

6ème / 6º PRIMARIA

Présentation du programme de la 6ème

Présentation du programme de la 6ème

Il permet d’identifier les composantes essentielles de l’environnement proche et d’en comprendre trois aspects : le peuplement des milieux, la production et le recyclage de la matière. Ces bases scientifiques permettent d’analyser certaines applications biotechnologiques et de mettre en évidence l’intervention de l’Homme sur son environnement pour satisfaire ses besoins alimentaires. Ainsi, dès l’entrée au collège sont présentés les deux aspects de la science, l’un tourné vers la compréhension de la Nature, l’autre vers l’action que l’Homme exerce sur elle. A travers ces différentes études apparaissent la diversité et l’unité du monde vivant.

La répartition proposée entre ces différentes parties a pour objectif d’assurer une couverture équilibrée du programme:

• Caractéristiques de l’environnement proche et répartition des êtres vivants (10%)

• Le peuplement d’un milieu (30%)

• Origine de la matière des êtres vivants (25%)

• Des pratiques au service de l’alimentation humaine (20%)

• Partie transversale : diversité, parentés et unité des êtres vivants (15%)


La lutte biologique

Escrito por el 22 febrero, 2013 en 6ème, Diversité Biologique, Educación Desarrollo Sostenible, SVT/BIO&GEO | 2 comentarios

La reproduction sexuée est essentiellement influencée par les ressources alimentaires du milieu. Cependant d’autres facteurs peuvent la perturber.

Par certaines actions, comme la pollution, l’utilisation de polluants (DDT et oeuf de faucon…) qui s’accumulent dans les chaines alimentaires, l’Homme peut porter atteinte à la reproduction sexuée des êtres vivants. C’est également le cas lorsqu’il introduit, dans le milieu, de nouvelles espèces dont le développement peut nuire à celles déjà présentes (puffins et griffes de sorcière…).

Voici une vidéo qui explique une action de l’homme sur la reproduction sexuée des êtres-vivants.

1- Quelles espèces (animales ou végétales) sont étudiées ? Citer 1 espèce.

2- Comment la population de l’espèce risque d’évoluer ?

3- Est ce que l’exemple entraîne le maintien ou la diminution de la biodiversité ? Justifier.

4- Connaissez-vous des exemples de lutte biologique à Gran Canaria?